LAS TERTULIAS DIALÓGICAS  ESTRATEGIA DE ÉXITO PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA.  Lo que se muestra a continuación es la presentación que se realizará en el Claustro de profesores del Instituto para implementar esta estrategias con la que se pretende conseguir: mejora de la convivencia en el centro, implicación de las familias y otros de miembros, y puesta en marcha de acciones de formación permanente de toda lc comunidad educativa. 

Esta actividad está formada de dos parte. Por una parte se indicará una reflexión personal profundizando en las oportunidades y dificultades cuando se introducen actuaciones educativas que llevan al éxito en el campo de la convivencia. La segunda tarea, consistente la realización de un mapa conceptual en donde se ejemplifique las oportunidades y dificultades que se han comentado. REFLEXIÓN DE LAS OPORTUNIDADES Y DIFICULTADES.  Las actuaciones para introducir en nuestro centro son tres. Los grupos interactivos, las Tertulias Pedagógicas y la creación de Comisiones Mixtas de convivencia y Creación de la Norma. Todas estas actuaciones están encuadradas dentro de un modelo de gestión de las convivencia que huye de modelos directivos y se sitúan en modelos dialogados, es decir, es el consenso y la implicación de toda la comunidad educativa la que se encarga de gestionar la convivencia en las escuelas e institutos. Los grupos interactivos son una forma de organizar el aula de forma in

En esta primera tarea, se nos pedía que hiciéramos una reflexión acerca de la realidad de nuestro centro en cuanto al modelo de Convivencia que está puesto en marcha. Del análisis de mi centro, se pueden extraer las siguientes conclusiones: El modelo que claramente impera en el centro es el Disciplinar . Es el profesorado quien pone las medidas disciplinarias sin que exista diálogo en tres todos los miembros de la Comunidad Escolar. El profesorado está continuamente apoyado por el Equipo Directivo que se encarga de las expulsiones en el centro. La figura del Orientador, se encarga de apoyar y asesorar a todo el profesorado pero desde el modelo Disciplinar. Incluso las actividades puesta en marcha en tutorías, están diseñadas desde una visión de agresor-víctima. Se puede decir, que este modelo no ayuda a mejorar el clima sino que va "parcheando" lo que va surgiendo.  Hay que comentar que aun habiendo un clima de resistencia al cambio, el profesorado está cada vez más pr

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Buenas tardes. Aquí os dejo mi sueño de centro. Me gustaría que mi centro fuera realmente para todos y todas, es decir, que se contara con los medios humanos y materiales para que se pudiera adaptar a los ritmos y peculiaridades de cada alumno y alumna.